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Projetos de Pesquisas

• Linha: Discurso, memória e identidade
  1. Projeto: Representações identitárias no texto literário
     • Coordenadora: Lílian de Oliveira Rodrigues
     • Participantes: Andrey Pereira de Oliveira; Maria Edileuza da Costa
     • DESCRIÇÃO: Este projeto analisa as relações existentes entre literatura e identidade, tanto em obras da literatura erudita, quanto nas manifestações literárias da cultura popular. Tem como objetivos: (i) investigar as representações identitárias, tanto no plano dos elementos estruturadores do texto como nos traços sócio-culturais e históricos nele representados; e (ii) refletir sobre as formas de expressão literárias das culturas populares e os processos de construção das identidades culturais regionais.
  2. Projeto: Relações de poder e processos de subjetivação nos textos midiáticos
     • Coordenador: Francisco Paulo da Silva
     • Participante: Ivanaldo Oliveira dos Santos Filho
     • DESCRIÇÃO: Utilizando-se dos dispositivos teóricos da análise do discurso de orientação francesa, em especial, das contribuições de Michel Foucault, o projeto consiste na análise dos mecanismos de exercício do poder no discurso e sua relação com os processos de subjetivação, no embate dos discursos que circulam na mídia. Assim, observa-se a produção de subjetividades no campo dos enunciados que dialogam em uma sociedade, entendendo-os como um domínio de lutas e batalhas entre diferentes posições enunciativas. Dessa forma, o projeto analisa, no campo da mídia, os processos de subjetivação do sujeito da sexualidade como estratégia de resistência à mecânica do poder, observando como o ser desenvolve mecanismos que contribuem para a produção de uma identidade própria e que o liberta das objetivações impostas pelas relações de poder. Sendo assim, o projeto busca responder de que modo se dá a produção identitária do indivíduo da sexualidade na atualidade, por meio do desenvolvimento de uma ética que determina sua identidade nos jogos das relações de poder.
  3. Projeto: Formação da identidade mediada pela linguagem na sociedade contemporânea
     • Coordenador: Ivanaldo Oliveira dos Santos Filho
     • Participante: Francisco Paulo da Silva
     • DESCRIÇÃO: Esta pesquisa tem por objetivo estudar a construção da identidade, mediada pela linguagem, na sociedade contemporânea. Como problemática afirma-se que, na sociedade contemporânea, existem tentativas de construir novas identidades, que possam ir além das categorias de pensamento vinculadas com a Modernidade e que, ao mesmo tempo, possam atender ao desejo dos indivíduos e grupos sociais de participarem do processo de experimentação sócio-cultural. Dentro desse quadro, a linguagem emerge como um componente essencial para a construção de teorias que possam construir novas categorias de pensamento, de novas formas de experimentação sócio-cultural e de novas identidades.
  4. Projeto: O discurso mitológico na literatura
     • Coordenadora: Maria Edileuza da Costa
     • Participante: Lílian de Oliveira Rodrigues
     • DESCRIÇÃO: Esta pesquisa investiga a apropriação de personagens mitológicos femininos pela literatura. Objetiva-se analisar os discursos literários, considerando: (i) a presença de mitos femininos em obras diversas; (ii) o ressurgimento de personagens mitológicos femininos em textos literários contemporâneos; e (iii) a circulação literária do mito em suas múltiplas faces.
  5. Projeto: Identidade Intercultural em Produções Literárias de Países de Língua Portuguesa
     • Coordenador: Sebastião Marques Cardoso
     • Participantes: Manoel Freire Rodrigues
     • DESCRIÇÃO: Esta pesquisa propõe orientar e desenvolver estudos interculturais voltados à compreensão das mais variadas representações identitárias presentes nas produções textuais lusófonas do século XX. Tem como objetivos: (i) discutir a recepção crítica das produções literárias em espaços lusófonos; (ii) analisar e comparar textos e contextos literários recortados pela inscrição de identidades notadamente marcadas por culturas de expressão em Língua Portuguesa; e (iii) promover análises intertextuais que evidenciem a figuração intercultural de identidades lusófonas em (trans)formação.
  6. Projeto: Discurso narrativo e representação social na literatura brasileira
     • Coordenador: Manoel Freire Rodrigues
     • Participantes: Maria Edileuza da Costa; Antonia Marly Moura da Silva
     • DESCRIÇÃO: Este projeto visa realizar e orientar estudos sobre as diversas formas de representação social na prosa de ficção brasileira, buscando compreender as relações entre o discurso literário, no caso a narrativa, e as circunstâncias históricas, na medida em que investiga as relações sociais inscritas no espaço do texto, considerando o social não apenas como tema ou motivação ideológica, mas como fator estruturante da narrativa literária. Desse modo, a investigação tem como objetivos: i) discutir as relações entre as circunstâncias históricas brasileiras e a prosa de ficção no Brasil; ii) compreender os diversos modos como os autores percebem a realidade social e buscam interpretá-la através da obra literária; iii) entender como as narrativas de ficção incorporam na sua estrutura elementos peculiares a uma dada formação histórica.
  7. Projeto: Identidade, práticas discursivas e cultura na modernidade
     • Coordenador: Guilherme Paiva de Carvalho Martins
     • DESCRIÇÃO: O projeto propõe uma reflexão sobre os modos de subjetivação e as formações culturais em discursos acadêmicos e midiáticos, destacando a construção de sentidos sobre a cultura brasileira e a identidade nacional no pensamento social, bem como os modos de subjetivação e a circulação de bens simbólicos no ciberespaço. Para tratar das práticas discursivas referentes à identidade, aos modos de subjetivação e à cultura na contemporaneidade, pretendemos retomar as noções de cultura e modernidade, levando em consideração os discursos acadêmicos concernentes ao pensamento social para uma reflexão sobre a memória social e a formação cultural brasileira. A partir daí, será possível verificar se ocorreram mudanças na contemporaneidade com a difusão e o uso de novas tecnologias de informação e comunicação que indiquem uma ruptura no que diz respeito à cultura na modernidade.

• Linha: Texto, ensino e construção de sentidos
  1. Projeto: A construção do sentido em gêneros textuais opinativos: uma análise de recursos lingüísticos e multimodais
     • Coordenadora: Maria Medianeira de Souza
     • DESCRIÇÃO: Esta pesquisa investiga como se efetua a construção do sentido em gêneros textuais opinativos, como o editorial, o artigo de opinião, a resenha e a charge, analisando elementos lingüísticos como a transitividade, nos moldes como a concebe a Lingüística Sistêmico Funcional (LSF), e recursos multimodais, como fotografias, ilustrações, legendas, cores etc. A conjugação desses aspectos se justifica por duas razões: (i) o sistema de transitividade é o responsável pela codificação lingüística do mundo das experiências; em outras palavras, para a LSF, é através dessa categoria léxico-gramatical que expressamos o conteúdo de nossas mensagens; e (ii) a consciência de que a era contemporânea faz uso de semioses diversificadas para compor seus textos, em especial o texto escrito. Acrescente-se, ainda, o fato de que os principais estudos multimodais derivam-se da LSF, o que nos faz crer que é possível também falarmos de uma transitividade visual ao analisarmos a multimodalidade discursiva. Esse fenômeno permite ampliar a sintaxe, estendendo suas fronteiras dos elementos meramente lingüísticos para os visuais, constituindo, assim, uma forma mais completa de análise do funcionamento dos gêneros investigados.
  2. Projeto: Argumentação e mediação na formação do leitor
     • Coordenadora: Alessandra Cardozo de Freitas
     • Participante: Gilton Sampaio de Souza
     • DESCRIÇÃO: O projeto tem como meta o estudo da argumentação em situação escolar, direcionada ao ensino da linguagem, com foco na mediação docente nas práticas de leitura de textos. Tem como objetivos: (i) investigar implicações da argumentação na mediação docente com vistas à formação do leitor; (ii) analisar a repercussão desse processo na formação do aluno como sujeito leitor; (iii) oferecer subsídios aos estudiosos da linguagem e pesquisadores de áreas afins; e (iv) viabilizar, juntos aos professores da educação básica, alternativas para o aprimoramento do ensino-aprendizagem da leitura em contexto escolar.
  3. Projeto: O texto nas aulas de língua materna e estrangeira
     • Coordenadora: Maria Lúcia Pessoa Sampaio
     • Participantes: Maria Edileuza da Costa; Vera Lúcia Santiago de Araújo
     • DESCRIÇÃO: Esta pesquisa investiga o trabalho que está sendo realizado com o texto nas escolas do Ensino Básico, investigando, de modo particular, a prática de leitura e produção de textos na sala de aula de língua materna e estrangeira. Assim procedendo, estamos procurando responder a questões como: (i) o texto ainda está sendo trabalhado como pretexto para o ensino de normas gramaticais?; (ii) a dimensão artística e a fruição do prazer das obras literárias são explorados pelos professores?; e (iii) as especificidades do texto falado são consideradas nas aulas de línguas?; Com base em possíveis respostas a esses questionamentos, objetiva-se apresentar propostas que orientem os professores e os alunos nas atividades de ensino-aprendizagem de leitura e produção de textos.
  4. Projeto: Argumentação e constituição de sentidos: ethos, logos e pathos
     • Coordenador: Gilton Sampaio de Souza
     • Participantes: Alessandra Cardozo de Freitas; Maria Medianeira de Souza
     • DESCRIÇÃO: Esta pesquisa investiga a argumentação em diversos gêneros discursivos, considerando a constituição dialógica dos discursos e a especificidade dos gêneros: suas condições de produção e funcionalidade. Objetiva-se, assim, investigar os processos de constituição da intersubjetividade dos sujeitos discursivos e da argumentatividade da linguagem, em gêneros discursivos diferentes, com ênfase na constituição de sentidos pelos interlocutores: (i) na imagem do orador (ethos); (ii) na defesa, com técnicas argumentativas apropriadas, da validade das teses (logos); e (iii) no desejo de convencer um auditório, de persuadi-lo (pathos).
  5. Projeto: Funcionalismo, gramaticalização e construção discursiva
     • Coordenador: João Bosco Figueiredo Gomes
     • Participante: Rosângela Maria Bessa Vidal
     • DESCRIÇÃO: Concebendo a indissociabilidade natural entre gramática, texto e discurso, este projeto busca o conhecimento de fenômenos inerentes ao uso real da língua, com ênfase na análise de processos lingüísticos e de itens/ construções lexicais que atuam como escolhas que produzem sentidos discursivamente orientados para a interação comunicativa. Objetiva, mais especificamente: (i) analisar e descrever a língua portuguesa em uso, com foco na construção discursiva de textos orais e escritos; (ii) analisar fenômenos inerentes ao uso lingüístico em seus aspectos múltiplos, como, por exemplo, a variação, a mudança, a emergência das funções/significações e a codificação das formas que as realizam, bem como questões atinentes ao gênero textual, ao perfil dos usuários envolvidos na interação, aos propósitos comunicativos, entre outros; (iii) investigar o fenômeno de variação e mudança lingüística de itens/construções lexicais como relativo ao processo de gramaticalização, a partir de amostras textuais de língua em uso no português brasileiro contemporâneo, nas modalidades oral e escrita; e, com base nisso, (iv) propor atividades de observação e reflexão sobre fenômenos linguísticos do cotidiano dos alunos em aulas de língua materna, com vistas à formação de professores.
  6. Projeto: Aspectos cognitivo-funcionais na construção do discurso acadêmico: análise e implicações para o ensino de língua materna
     • Coordenadora: Rosângela Maria Bessa Vidal
     • Descrição: A pesquisa que ora desenvolvemos focaliza a pertinência da análise de textos acadêmicos e sua organização, enfatizando os elementos que caracterizam essa manifestação lingüística, com destaque para o padrão que extrapola os aspectos lexicogramaticais, entendendo a construção do significado relacionado simultaneamente a rotinas sociais e às formas lingüísticas. Nesse sentido, a pesquisa que nos propomos a desenvolver justifica-se por levarmos em consideração a grande necessidade de a escola abrir espaço para a língua em uso, para a consideração dos gêneros discursivos como referência para uma prática de ensino da língua materna comprometida com a transformação do aluno em um usuário sociocognitivamente competente, com domínio funcional sobre a produção e a compreensão de texto, e com consciência do funcionamento da linguagem. Dessa forma, há que se destacar a feição teórica cognitiva, com acentuado interesse em perceber o processo de construção do significado. Assim entendida, a investigação voltar-se-á para a organização do texto acadêmico tendo como eixo central a língua em uso, ou seja, como um contínuo de sentido(s) em construção. Essa pesquisa é vinculada ao PPGL/UERN, na linha de Pesquisa de “Texto, ensino e construção de sentidos”, como também ao projeto de pesquisa “Argumentação e constituição de sentidos: ethos, logos e pathos, coordenado pelo Prof. Dr. Gilton Sampaio de Souza.